Apprentissage du français

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jeanev | 17 h 10 | Rubrique : Pédagogie du FLE | Lu 33462 fois

Jeudi 27 Août 2015.

"ETRANGEMENT COURTS"

Apprendre le français avec la vidéo et le CAVILAM, notamment.

Mots-clés : CAVILAM, Vidéo, CO, Compréhension orale, Compréhension, Audiovisuel, Courts métrages, Ciéema, Etrangement courts, I-Catcher, A2, B1, Adolescents, Adultes, Animation

On a dû dire adieu aux vidéos, accompagnées d'un dossier pédagogique de qualité, mises en ligne par I-CATCHER qui ne fait plus maintenant que recenser des liens commerciaux. Ces videos de I-CATCHER étaient un mystère car je n'ai jamais réussi à savoir qui en étaient les auteurs. Cela aurait été bien de pouvoir les remercier de ce grand etr beau travail pour l'apprentissage du français. Mais De Profundis !

Heureusement, il y a le CAVILAM qui fait un énorme travail pour aider les enseignants de FLE dans leurs tâches quotidiennes. Voici donc la série de vidéos "ETRANGEMENT COURTS" avec propositions d'exploitaion. Ce travail se présente sous la forme d'un DVD que l'on peut se procurer directement auprès du correspondant audiovisuel éducatif de son pays de résidence (liste des correspondants audiovisuel éducatif - PDF)

Je cite le CAVILAM :

Le dossier pédagogique de "Etrangement courts" est consacré à chaque film proposé. Il comprend trois parties :

la fiche technique du film, le cas échéant la transcription des dialogues ;
une approche cinématographique du film réalisée par l’Agence du Court métrage avec une brève introduction biographique du réalisateur, une analyse filmique et des suggestions d’activités centrées sur l’observation des films ;
des parcours pédagogiques élaborés par le CAVILAM avec des fiches professeurs et des feuilles de travail directement photocopiables et utilisables en classe. Les fiches au format .doc sont modifiables et permettent ainsi l’ajout des consignes dans la langue maternelle de l’élève afin de faciliter la compréhension.

Pour un même film, nous proposons souvent plusieurs parcours conçus pour une unité de cours de 45 à 50 minutes.

En fin de chaque parcours pédagogique, les élèves pourront mesurer leurs acquisitions par une auto-évaluation proposée par le professeur.

Voici quelques films parmi ceux qui figurent sur le DVD :

Gratte-papier (PDF / 530 Ko) de Guillaume Martinez

Niveaux : A2, B1

Thèmes : la rencontre, les transports en commun

Le baiser (PDF / 392 Ko) de Stéfan Le Lay

Niveaux : A2, B1

Ligne verte (PDF / 510 Ko) de Laurent Mareschal

Visionner le court-métrage

Niveaux : A2, B1

Thèmes : les murs de séparation, la nature

Overtime (PDF / 608 Ko) d’Oury Atlan, Thibault Berland et Damien Ferrié

Niveaux : A2, B1

Thèmes : la mort, le deuil, l’attachement, la dépendance des créatures à leur créateur

Somewhere (PDF / 626 Ko) d’Emmanuel Murat

Niveaux : A2, B1

Thèmes : la monotonie de la vie quotidienne, l’introduction du fantastique dans une vie complètement routinière et machinale

The end (PDF / 401 Ko) de Camillelvis Théry

Niveau : B1

Thème : le film policier

jeanev | 11 h 42 | Rubrique : Pédagogie du FLE | Màj : 27/08/15 à 12 h 17 | Lu 5999 fois

Jeudi 02 Juillet 2015.

Blog du groupe SOUFFLE - GROUPEMENT PROFESSIONNEL DES ORGANISMES D'ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE

SOUFFLE est un groupement professionnel regroupant 16 centres d’enseignement du Français Langue Etrangère situés en France, en Suisse et en Principauté de Monaco. Les écoles membres de SOUFFLE situées en France sont toutes titulaires du Label officiel "Qualité français langue étrangère".

Mots-clés : SOUFFLE, FLE, Enseignement du FLE, Blog, Fiche pédagogique, Temps du passé, Départ, Arrivée, Imparfait, Passé composé, Temps, Verbes, Moustaki, Il est trop tard, Expression orale, Oral, Compréhension orale, Chanson

Le groupe SOUFFLE me propose de contribuer à l'enrichissement de mon site, ce que j'accepte bien volontiers, en raison de la bonne réputation de ce groupe d'établissements d'enseignement du FLE et par la qualité de ses fiches pédagogiques qui peuvent être d'une aide appréciable pour les professeurs de français, mais aussi pour les apprenants qui travaillent en autonomie.

Vous pouvez visiter leur site internet : http://www.souffle.asso.fr et découvrir leur blog qui rassemble des articles variés sur la culture française, des ressources pour les professeurs de français, un espace emploi... http://www.souffle.asso.fr/blog/

Voici un Extrait du blog :

Fiche pédagogique : distinguer les temps du passé avec la chanson “Il est trop tard” de Georges Moustaki - Télécharger au format Pdf ICI

Ecouter la chanson

Exercice : dans cette chanson à trous, il convient de choisir le temps du verbe signalé et de conjuguer le verbe à ce temps.
Les verbes au présent sont signalés, ainsi que les verbes pronominaux.
Il faut donc distinguer les temps du passé :

IMPARFAIT : pour une action passée qui a duré ou s’est répétée
PASSE COMPOSE : pour une action passée terminée
PASSE SIMPLE : pour une action subite, de courte durée (absent dans l’exercice)

dormir rêver tourner être (Présent) être (Présent) être (Présent) passer (Présent) avoir Présent)	Pendant que je ______________ Pendant que je ______________ Les aiguilles ________________ Il ______ trop tard Mon enfance ______ si loin Il ______ déjà demain Passe ________ le temps Il n’y en ____ plus pour très longtemps
aimer avoir s‘en aller être (Présent) être être (Présent) passer (Présent) avoir (Présent)	Pendant que je t’_____________ Pendant que je t’_____________ L’amour __’___ _____ ________ Il ______ trop tard Tu _________ si jolie Je _________ seul dans mon lit __________ _________ le tempsIl n’y en ____ plus pour très longtemps
chanter enchaîner être (Présent) se battre savoir passer (Présent) avoir (Présent)	Pendant que je __________ Ma chère liberté D’autres l’______ _____________ Il ______ trop tard Certains ____ _______ _________ Moi je n’___ jamais ________ __________ _________ le temps Il n’y en ____ plus pour très longtemps
vivre (Présent) faire (Présent) arriver (Présent) être faire passer (Présent) avoir (Présent)	Pourtant je _______ toujours Pourtant je _______ l’amour (Il) m’______ même de chanter sur ma guitare Pour l’enfant que j’____________ Pour l’enfant que j’____ ________ __________ ___________ le temps Il n’y en ____ plus pour très longtemps
chanter aimer rêver être	Pendant que je ___________ Pendant que je t’__________ Pendant que je ___________ Il __________ encore temps

Expression orale pour raconter des actions passées en rapport avec le départ, le voyage, l’arrivée, l’installation, les possibles retrouvailles ou les nouvelles connaissances, le programme de la veille, les repas et les menus, les faits marquants, les anecdotes, l’installation, le sommeil, etc.
- Verbes inscrits au tableau pour la distinction entre imparfait et passé composé.
- Un verbe modèle conjugué pour les terminaisons "ais", "ais", "ait", "ions", "iez", "aient" et la révision des auxiliaires être et avoir.
- Utilisation des personnes
- Utilisation de la forme négative
- Recherche de participes passés (pour le passé composé)

jeanev | 11 h 54 | Rubrique : Pédagogie du FLE | Màj : 06/07/15 à 18 h 13 | Lu 4327 fois

Mercredi 18 Février 2015.

Travailler le français avec LearningApps.org

Qu'est-ce que LearningApps.org ? LearningApps est une application Web 2.0 visant à soutenir les processus d'enseignement et d'apprentissage au moyen de petits modules interactifs. Les modules existants peuvent être directement reliés au contenu des leçons, mais les utilisateurs peuvent également les modifier ou en créer de nouveaux. L'objectif est de rassembler des modules réutilisables et de les mettre à la disposition de tous. C'est pour cela que les modules (appelés Apps) ne s'inscrivent pas dans un cadre particulier ou ne comportent pas de scénario d'apprentissage concret, mais se limitent exclusivement à la partie interactive. Les modules ne présentent donc en eux-mêmes aucune unité d'apprentissage prédéfinie mais doivent être intégrés à une leçon sur le thème du module.

Mots-clés : WEB 2.0, LearningApps, Apprendre le français, Exercices, Création d'exercices, QCM, Apprentissage, Interactivité, Modules interactifs

Tutes les applications pour le français

A titre d'exemple :

jeanev | 17 h 05 | Rubrique : Pédagogie du FLE | Lu 5801 fois

Jeudi 22 Janvier 2015.

iFos, la plateforme du français professionnel

Plateforme de formation à distance pour les professeurs de français professionnel, iFOS vise avant tout un objectif de professionnalisation et souhaite faire du français une langue de l’emploi. Il accompagne ainsi la nouvelle priorité donnée à la diplomatie économique; la langue française est plus que jamais une langue de l’emploi et doit contribuer à fortifier la communauté économique francophone.

Mots-clés : FOS, IFOS, Plateforme FOS, Formation FOS, Professionnalisation, Français sur objectifs spécifiques, Français de la profession, Français de l'emploi, Institut français, CCIP, Français langue de l'emploi

Le dispositif IFOS comprend deux volets :

le premier volet présente la méthodologie et détaille les étapes de création d’un cours ; le second guide le stagiaire dans la réalisation d’un cours complet en français des affaires. Le volet 1 peut être suivi en complète autonomie et est accessible gratuitement ;
le deuxième volet est payant et comprend une évaluation personnalisée sous forme d’étude de cas, un service de tutorat et l’accès à une communauté apprenante.

iFOS est une certification diplômante (masters universitaires) ou certifiante (DDIFOS).

iFOS est un projet du programme 100000 professeurs pour l'Afrique, en partenariat avec la Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris île-de-France.

jeanev | 15 h 53 | Rubrique : Pédagogie du FLE | Lu 3847 fois

Jeudi 19 Juin 2014.

Nouvelles d'INSU-FLE qui prend ses quartieers d'été

INSUF-FLE prend "ses congés d'été" et sera de retour le 20 août pour préparer la rentrée 2014-2015.

Mots-clés : INS-FLE, Jean-ichel Ducrot, DELF, DALF, Outils, TICE, Collaboratif, Outils collaboratif, Ados, Conscience, Prendre conscience

Nouvelles de Jean-Michel DUCROT qui nous livre les dernières nouveautés de son blog

Photo

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DELF-DALF .... Clairement, c'est quoi?
Vous avez besoin d'expliquer clairement ce que sont les certifications DELF et DALF. Voici une présentation qui devrait vous aider... Apprenants et professeurs devraient y trouver de quoi alimenter la réflexion, décider les moins courageux, permettre de prendre confiance et ... les amener à   s'inscrire! 
Cette note a été publiée le 19/06/2014
Pour lire la note entièrement, veuillez cliquer sur le lien ci-dessous :
http://insuf-fle.hautetfort.com/archive/2014/05/25/delf-dalf-clairement-c-est-quoi-5377198.html
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Aider les ados à prendre conscience : utile aussi en FLE
Aborder des sujets parfois gênants pour les adolescents demeure utile et nécessaire ! Notre mission en tant que professeur de langue est aussi d'informer quand on est en classe avec des mineurs, et de passer les mêmes messages qu'en langue maternelle. 
La classe se doit d'être aussi un espace de parole libre, permettant à chacun...
Cette note a été publiée le 12/06/2014
Pour lire la note entièrement, veuillez cliquer sur le lien ci-dessous :
http://insuf-fle.hautetfort.com/archive/2014/05/23/aider-les-ados-a-prendre-conscience-utile-aussi-en-fle-5375920.html
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Linoit - Outil TICE - utile en travail collaboratif
Cette semaine, je vous conseille de découvrir un outil TICE particulièrement intéressant pour faire en sorte que votre classe d'apprenants participent activement au contenu du cours, se l'approprie, tout en y ajoutant des ressources de son cru, des trouvailles audio ou video, extraites de la toile, etc... 
LINOIT constitue une sorte de mur, susceptible de constituer un cours sur...
Cette note a été publiée le 05/06/2014
Pour lire la note entièrement, veuillez cliquer sur le lien ci-dessous :
http://insuf-fle.hautetfort.com/archive/2014/04/14/linoit-outil-tice-utile-en-travail-collaboratif-5347131.html
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Faire une bonne synthèse de documents - DALF C1
Afin de réaliser une bonne synthèse de documents, nos apprenants de niveau C1 ont besoin avant tout de connaitre la méthodologie requise pour cet exercice d'écriture. 
Je vous propose avant tout une fiche de mon cru qu'il est possible de distribuer aux apprenants, afin qu'ils sachent sommairement comment s'y prendre et quelles sont nos attentes
Cliquez ici
De manière...
Cette note a été publiée le 29/05/2014
Pour lire la note entièrement, veuillez cliquer sur le lien ci-dessous :
http://insuf-fle.hautetfort.com/archive/2014/04/11/faire-une-bonne-synthese-de-documents-dalf-c1-5345045.html
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Africa for Norway ! Images en mouvement à décoder
Voici un support des plus amusants à proposer à vos élèves. Pour ce faire, vous pourrez consulter le site suivant, qui vous expliquera tous les tenants et les aboutissants: Cliquez ici
Certes le document-support est en anglais mais l'analyse que vous pourrez en faire se fera en français. 
Cette fiche vous est proposée par Christelle Demange, professeur documentaliste et...
Cette note a été publiée le 22/05/2014
Pour lire la note entièrement, veuillez cliquer sur le lien ci-dessous :
http://insuf-fle.hautetfort.com/archive/2014/03/31/africa-for-norway-images-en-mouvement-a-decoder-5336709.html

jeanev | 18 h 04 | Rubrique : Pédagogie du FLE | Lu 3438 fois

Jeudi 16 Janvier 2014.

Toujours plus de ressources en FLE avec CampusFle

CampusFle, Réseau social éducatif pour échanger et réfléchir sur les ressources, les méthodes et les expériences éducatives autour du FLE

Mots-clés : FLE, CampusFle, Apprendre le français, Langues, Communication, Ressources FLE, Ressources, Pédagogie du FLE, Grammaire, Vocabulaire, PS, CE, PO, CO, Audio, Video

Profitez de cet outil admirable pour le FLE

Campus FLE Education

Langues - Communication - Ressources - Projets - Web 2.0

jeanev | 11 h 15 | Rubrique : Pédagogie du FLE | Lu 2886 fois